jueves, 15 de diciembre de 2011

Pizarra Digital

    En la clase de hoy mis compañeras y yo hemos hecho uso de la pizarra digital que tenemos en nuestra clase. Es importante saber utilizarla, ya que hoy en día muchos colegios disponen de ellas y quedan inutilizadas porque los profesores encargados de utilizarlas no sabes como hacerlo. Este es el gran problema que surge cuando en un aula hay una pizarra digital.

    En primer lugar hay que saber qué es una pizarra digital y para qué sirve.
   También podemos denominarla como pizarra digital o pizarra interactiva. Hay que disponer de un ordenador que posea un software específico para poder proyectar, mediante un proyector conectado al ordenador, todas las imágenes, vídeos, fichas, documentos, dibujos, etc. 
     En esta pizarra podremos realizar todo tipo de actividades para enseñarles a los niños de forma divertida, ya que ellos también participan. 
    En ella, tanto con la mano como con un rotulador específico, podemos pintar, hacer formar, realizar cuentos, juegos, escribir, ver vídeos y fotos, enseñar a contar, enseñar a reconocer las letras, las formas geométricas, los colores, etc.


      En definitiva, es la mejor forma de enseñar a los niños incorporándolos al mundo de la tecnología, además supone una gran facilidad para los docentes y para los alumnos, ya que ahorra tiempo, espacio y llama la atención de todos los niños.

      Al mismo tiempo no hay que olvidar que todas las explicaciones y enseñanzas que se trasmitan mediante la pizarra digital deben de ser reforzadas mediante la práctica de fichas, exámenes y evaluaciones para darnos cuenta que el niño a adquirido correctamente los aprendizajes.




     


jueves, 1 de diciembre de 2011

Corrientes Pedagógicas

    Actualmente en las aulas ponemos en práctica una serie de actuaciones que tienen su origen en la psicología y nos permiten actuar de tal forma que podemos formar a nuestros alumnos para que puedan llevar a cabo una vida autónoma y correcta. Estas corrientes pedagógicas son:

- Conductismo.
Skinner y Watson. En sus enseñanzas no influye la memoria sino la creación de hábitos ante estímulos. No se pone en marcha lo mental, sino actuar rápido y obtener respuestas, mediante pistas que te llevan donde te tienen que llevar. Son pistas en las que se plantea una situación y tiene una sola situación.

- Cognitivismo.
Bandura. No existen procesos automáticos, sino metales implicados en el aprendizaje. Se trata de un aprendizaje por imitación.
Bruner. Asociar los nuevos conocimientos con los que ya se tiene. Esto es denominado un proceso cognitivo. Hablan de un proceso de maduración en el que se aprende según un proceso de maduración.

- Constructivismo.

Piaget. Habla de la existencia de patrones de error relacionados con la edad del niño, semejante a la proceso de maduración de Bruner. Se juega con la percepción y el razonamiento. Todo lo que se refiera a lo que hay que hacer es un proceso mental acorde a la etapa en la que se encuentra.